Finnországi képzés logopédusoknak

Erasmus+ projekt sérült gyermekek beszédfejlesztésére

Esélyem, hogy helyesen beszéljek – ez a címe a Marosvásárhelyi 1-es Számú Inkluzív Oktatási Központ Erasmus+ mobilitási projektjének, amely a sajátos nevelési igényű gyermekek kommunikációs készségeinek javítását, a logopédiai ellátás tökéletesítését és ezáltal a könnyebb iskolai és társadalmi beilleszkedést célozza meg. 

A kezdeményezés egyedülálló Maros megyében, logopédusok számára ugyanis megyénkben eddig nem íródott Erasmus+ pályázat – tudtuk meg Vida Erika projektkoordinátortól a tanintézetben tartott nyitókonferencián. Moga Anişoara iskolaigazgató arra hívta fel a jelenlevők figyelmét, hogy az 1-es Számú Inkluzív Oktatási Központ egy év és pár hónap alatt három Erasmus+ pályázatot nyert meg, a logopédiai fejlesztés tökéletesítésére irányuló a harmadik nyertes projekt. A tanintézet újító szándékát, kezdeményezőkészségét Gazsi Ştefan Eduard roma oktatásért és nevelési projektekért felelős szaktanfelügyelő üdvözölte. A 14 hónapos futamidejű projekt részleteit Vida Erika ismertette. 

Az Esélyem, hogy helyesen beszéljek elnevezésű, 2019. október elsejétől 2020. november 30-ig zajló projekt keretében az 1-es Számú Inkluzív Oktatási Központ öt címzetes logopédus tanára egy finnországi képzésen vesz részt. A Speech Therapy: Stop the Silence (Beszédterápia: Vess véget a csendnek) című képzésre április 6–15. között Helsinkiben kerül sor. A projekt az Oktatási és Szakképzési Közösségi Programok Országos Hivatala (ANPCDEFP) és a képzést lebonyolító törökországi Euroteach Nemzetközi Képzési és Oktatási Intézmény (Euroteach International Training & Learning Institute) partnerségében valósul meg. Az előkészületek elkezdődtek, kiválasztották a képzésben részt vevő logopédusokat, kiosztották a feladatokat, az elkövetkezőkben az áprilisi kurzusra készülnek fel az érintettek. A projekt költségvetése 17.425 euró. 

A cél a Helsinkiben szerzett szakmai tapasztalat gyakorlatba ültetése, a logopédiai fejlesztés új, európai standardoknak megfelelő módszerekkel való gazdagítása, illetve legalább öt intervenciós program kidolgozása. A projekt résztvevői több szinten szeretnének eredményt felmutatni: a kommunikációs nehézségekkel küzdő diákok helyzetének javítása mellett szem előtt tartják a szülők bevonását, ugyanakkor fontos törekvésük, hogy a helyi közösség is jobban befogadja a sérült kiskorúakat.

Az írás- és olvasáskészséget is fejlesztik

A projekt ismertetése után Péterffy Csilla aligazgatót és Vida Erika projektfelelőst arról kérdeztük, konkrétan milyen segítségre lenne szükségük a beszédkészség fejlesztését illetően a tanintézet diákjainak, illetve hogyan válhat hasznukra a logopédusok finnországi képzése.

– Iskolánknak összesen 230 magyar, román és roma etnikumú diákja van, a gyerekek 10–12 fős osztályokba járnak. Külföldön a sajátos nevelési igényű gyermekekkel kisebb csoportokban dolgoznak a pedagógusok. Tanulóink a nevelési és oktatási tevékenység mellett specifikus logopédiai fejlesztésen, gyógytornász és pszichológus által vezetett terápián is részt vesznek, ezek a foglalkozások egyénileg zajlanak – tájékoztatott Vida Erika. 

– A kommunikációs készségek terén két kategóriát különböztethetünk meg: a súlyosan sérült diákokat, akiknek a kommunikációja nonverbális, illetve az enyhe és középsúlyos sérültséggel diagnosztizáltakat, akiknél gyenge nyelvi képességekről beszélhetünk. Ez utóbbi célcsoportnál az írás- és az olvasáskészség fejlesztésén lesz a hangsúly, de biztos vagyok benne, hogy az új kommunikációs módszerek a súlyosan sérültek életébe is változatosságot hoznak – fejtette ki Péterffy Csilla.

Vida Erika arra is kitért, hogy a logopédusoknak nagy szükségük van állandó szakmai továbbképzésre, a logopédiai beavatkozások változatossá tételére, az új technológiák megismerésére és alkalmazására. A súlyosan sérült kiskorúak kommunikációs készségének fejlesztésére egyre több szoftver jelenik meg, többek között számítógépes játékok, amelyekből néhányat a marosvásárhelyi tanintézetben is ismernek, de jó lenne gazdagítani a palettát. 

A logopédiai fejlesztés hatékonyságának növelésében kulcsfontosságú lenne a szülők bevonása, az otthoni gyakorlás nélkül ugyanis nehezen lehet jelentős eredményt elérni. Mivel azonban a diákok nagy része szociálisan hátrányos helyzetű családból érkezik, a szülők – akiknek nyelvi készsége sok esetben szintén korlátozott – nem igazán partnerek a fejlesztésben. Az Esélyem, hogy helyesen beszéljek nevű projekt megvalósítói bíznak abban, hogy a finnországi képzés tudásanyagának birtokában ezt a hiányosságot is orvosolni tudják.