A kölcsönös tisztelet ereje

A diákok felzárkóztatása Dózsa György községben

A Dózsa György községi Rákossi Lajos Általános Iskola teljes felújítása, korszerűsítése zajlik. Az iskola igazgatójával, Airizer Lászlóval és Örtel Zsuzsa Klára matematika-informatika szakos tanárnővel a modern iskola által nyújtott előnyökről, a diákok tanulmányi eredményeiről, a hátrányos helyzetű közösségek felzárkóztatásáról és az országszerte elhatalmasodó iskolai agresszióról beszélgettünk.

Községszinten 330 gyerek jár a község tanintézményeibe, a községközpont iskolájában 120 diák tanul. Airizer László igazgató lelkesen kalauzolt az építőtelepnek illő iskolaépületben, a hatalmas sportcsarnokban, a különböző szaklaboratóriumoknak helyet adó termekben. A Dózsa György községi önkormányzat pályázatot nyújtott be a 2014/2020-as regionális operatív program keretein belül. Az iskolafelújítás 2022 nyarán kezdődött, és mivel a nyári vakáció végéig lehetetlen volt a meglévő épület munkálatait befejezni, a diákok délutáni programban a nagyteremi általános iskolába jártak. A 2023/2024-es tanévre a munkálatok kivitelezője sikeresen előkészítette a meglévő épület osztályait, és a diákok modern taneszközökkel felszerelt osztálytermekben kezdhették a tanévet. 

Iskolák és óvodák felszerelése modern, digitális eszközökkel

– A község önkormányzata a több mint 6,5 millió lejes iskolafelújítás mellett sikeresen pályázott, és az országos helyreállítási terven (PNRR) keresztül modern iskolai berendezésekre, bútorzatra és felszerelésekre nyert támogatást több mint 1,1 millió lej értékben. A finanszírozási szerződést novemberben aláírták, a közbeszerzési folyamatok elkezdődtek, bizonyos felszerelések már meg is érkeztek. A projekt községünk minden iskolájának minden osztálytermét érinti, ahol még nincsenek modern oktatási eszközök, az ütemterv szerint a 2024/25-ös tanév már az újonnan felszerelt osztálytermekben indulhat – mondta az iskola igazgatója. 

Iskolai felkészítőkkel segítik a diákokat

A rendkívül gyenge országos eredmények ismeretében a nyolcadik osztályosok próba-kisérettségi eredményeiről érdeklődve megtudtuk, hogy a diákok több mint fele megírta az átmenő jegyet, és voltak meglepően magas osztályzatok is. A magyar tagozaton 16 nyolcadik osztályos diák tanul, a nagyteremi román tagozaton nyolcan. Magyarból nagyon jó eredményeket értek el, a román és a matematika nehézségi foka miatt gyengébb osztályzatok születtek. Amint az igazgató hangsúlyozta, az iskoláikban kemény tempóval készülnek a kisérettségire. Az iskola pályázott és részt vesz a PNRAS programban, amelynek keretében hetente három alkalommal órák után a vizsgatantárgyakból felkészítőket tartanak a tanárok. A hátrányos helyzetű diákok felzárkóztatását segítő, az iskolaelhagyást megakadályozó program hároméves futamidejű, a Rákossi Lajos Általános Iskola második éve vesz részt benne, és rendkívül hatékonynak bizonyult. A meleg ételt is biztosító program vonzerőt jelentett olyan hátrányos közösségből származó diákok számára, akik azelőtt nem vagy rendszertelenül jártak iskolába. A program előnyei közé sorolta az igazgató a kirándulások szervezésének lehetőségét, okostáblák, fénymásolók beszerzését, amit a tanáriban be is mutattak. Egy másik ösztönző iskolába járásra a szociális támogatások, érdemösztöndíjak naprakész átutalása a diákok bankszámláira. A szakember elégtételként sorolja azokat a pozitív példákat, amelyek révén sikerült visszahozni az iskolapadba és felzárkóztatni azokat a roma gyerekeket, akik korábban kiléptek az iskolákból. Jelenleg van diákjuk a Bolyai középiskolában is, aki tartani tudja a lépést az osztályközösséggel. Végzettjeikre és állást vállaló roma diákjaikra is büszkék, mivel a családok és a közösség számára egyaránt jó példaként szolgálnak. 

A súlyos konfliktusok megelőzése a cél

A magaviseleti gondokkal kapcsolatosan megtudtuk, hogy a felzárkóztatás során voltak ugyan kirívó esetek, de a pedagógusoknak sikerült időben orvosolniuk a gondokat, és megtalálták a módját annak, hogy miként lehet jobb belátásra bírni a lázongó, engedetlen diákokat is. Jelenleg az egykor problémás gyerekeket is sikerült megnevelni, beilleszkedtek a közösségbe, részt vesznek a közös tevékenységekben.

– Milyen eszköz áll a tanár rendelkezésére az iskolai agresszivitás visszaszorítására? – kérdeztük Örtel Zsuzsa Klára matematika-informatika szakos tanárnőt a hírhedt tanárverés kapcsán, melyet nemrég egy marosvásárhelyi nyolcadik osztályos diák követett el, és ezzel bekerült az országos média vezető hírei közé.

– A tanár kezében sajnos nincs olyan eszköz, amellyel kivédhetők lennének a hasonló esetek. Viselkedési zavarokkal szembesülve sokszor valóságos bűvészmutatványokat kell bevetni, de a cél megelőzni a súlyos konfliktusok kialakulását. Az én óráimon síri csend van, ezt sajátos eszközzel sikerült elérnem. Van egy füzet, amelyet ha kinyitok, a diákok elcsendesednek, mivel az, aki zavarja az órát, a neve mellé egy mínusz jelet kap, ami a legközelebbi felmérőnél egy pont levonást jelent. Dózsa György község iskoláiban szerencsés helyzetben vagyunk, mert jóérzésű, hagyománytisztelő diákjaink vannak, akik egymást is nevelik. Ha valaki mégis beszélget, megállok, és tisztelettel kérem, hogy X. Y. fejezze be a társalgást, ugyanakkor az osztálytársai is rászólnak: legyen csend, hogy a tanárnő folytathassa a magyarázatot. Vidéki iskolában oktatunk, ahol a diáklétszám miatt is nem csupán kiemelkedő képességű diákokkal dolgozunk, de rendkívüli előny a tiszteletadás. Egyébként is a vidéki közösségben egyelőre még van tekintélye a pedagógusnak – fejtette ki a Rákossi Lajos Általános Iskola matematika-informatika szakos tanárnője, Örtel Zsuzsa Klára.