Tanárnak lenni…
Iskolai ügyekben járatlan barátom huncut mosollyal állapította meg, jó dolgod van, csak bemész az osztályba, és ha rossz a kedved, kiosztod az aktuális elégteleneket, ha jó, tanítás helyett beszélgettek.
Iskolai ügyekben járatlan barátom huncut mosollyal állapította meg, jó dolgod van, csak bemész az osztályba, és ha rossz a kedved, kiosztod az aktuális elégteleneket, ha jó, tanítás helyett beszélgettek. Kényelmes állás sok szabadidővel. Még szerencse, hogy a pedagógusok nagy része nem így gondolkodik. Mert van olyan is, aki a sok szabadidő reményében választja foglalkozásnak, de nem hivatásnak ezt az embert próbáló, nagyon nehéz, de szép munkát. Az órák megtartása is fárasztó. A tanár jó előadó legyen, szép és tiszta kiejtéssel és érthetően adja elő mondanivalóját. A hang erőssége, színe a gondosan választott szemléltető anyag és a megfelelő időpontban alkalmazott apróbb szünetek részei a sikeres órának. Gondolni kell arra is, hogy a diákok figyelme a tanár monoton és színtelen beszéde következtében csökken, majd megszűnik. A diákoknál az a tanár ér el sikereket, aki változatosan, érdekesen, a diákokat is gondolkodásra késztetően tartja óráit. Különösen az utolsó órákra csökken a tanulók figyelme. Ezen segít a tanulók fokozottabb bevonása (aktiválása). Emlékezünk olyan tanárunkra, aki humorával is élénkítette diákjai figyelmét. És olyanra is, akinek az óráin lehetett a legkönnyebben elaludni. A tanórai munka csak egy része a pedagógus munkájának. Rengeteg tennivalója akad órán kívül is. Órára készülés (szakkönyvek, kísérletek, szemléltető anyag kiválasztása, esetleg óravázlat készítése, kirándulás szervezése stb.), szülőlátogatás, beszélgetés a tanulókkal (közösen és egyénileg), ha szükséges, a család segítése tanáccsal vagy más módon. Dolgozatok (kis és nagy) értékelése. Fontos az önképzés is, mert lépést kell tartani a tudományok fejlődésével. Aki még ezek után is irigykedik a pedagógusokra, vágjon bele és próbálja ki, és aztán mondjon véleményt!
Schmidt Sándor tanár
